La educación de hoy debido a la pandemia ha significado un desafío para los profesores, romper con la estructura de la educación tradicional para ir creando una nuevo paradigma bajo la perspectiva de la educación a distancia y adaptarse a este nuevo modelo de enseñanza sin duda alguna ha sido un reto que se ha ido superando rápidamente, hoy la frase “inventamos o erramos» del maestro Simón Rodríguez cobra vigencia y fuerza, porque nuestros docentes, en su mayoría, no estaban preparados para que de la noche a la mañana todo nuestro sistema educativo sufriera la metamorfosis de clases presenciales a distancia.
La pandemia más fuerte que azotado la humanidad en los últimos 100 años ha tenido un impacto considerable en las rutinas de las personas; en el caso específico de la educación el cambio ha sido más significativo causando un alto impacto en las cotidianidades de los estudiantes pero también en la praxis docente modificando la estrategia de enseñanza-aprendizaje para adaptarse a esta nueva realidad colectiva mundial de clases netamente a distancia.
En el contexto venezolano la suspensión de actividades presenciales queda oficializada en la Gaceta Oficial Extraordinaria nº 6.519 del 13 de marzo de 2020, en su Artículo 11 indica “Se suspenden las actividades escolares y académicas en todo el territorio nacional a partir del día lunes 16 de marzo de 2020, a los fines de resguardar la salud de niñas, niños y adolescentes, así como de todo el personal docente, académico y administrativo de los establecimientos de educación pública y privada. Los Ministros y Ministras del Poder Popular con competencia en materia de educación, en cualquiera de sus modalidades y niveles, deberán coordinar con las instituciones educativas oficiales y privadas la reprogramación de actividades académicas, así como la implementación de modalidades de educación a distancia o no presencial, a los fines de dar cumplimiento a los programas educativos en todos los niveles. A tal efecto, quedan facultadas para regular, mediante Resolución, lo establecido en este aparte”.
En este contexto pandémico la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, desde el decreto de la suspensión de actividades académicas presenciales dispuso un plan intensivo de formación y capacitación a los profesores en la utilización de la plataforma de educación a distancia y paralelo a esto, la Dirección de Tecnologías de la Información de URBE estaba migrando todas las aulas presenciales a la modalidad virtual para así dar cumplimiento a la instrucción emanada por el Ejecutivo Nacional de continuar las clases bajo la modalidad de Educación a Distancia.
Formación docente en EaD
La URBE a través de la Coordinación Docente de EaD, es la responsable de capacitar al profesorado en el uso de la plataforma, “al docente se le brinda un taller teórico práctico, donde se le explica al profesor la modalidad de trabajar en línea, además se le muestra la producción de una materia por parte de EaD, para que el docente desarrolle su contenido” así lo explicó Laura Bravo, quien se desempeña en el cargo.
Además el docente durante esta formación en EaD recibe instrucciones de realizar su planificación académica bajo los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), posterior a su capacitación la Coordinación Docente de EaD realiza el proceso de evaluación y supervisión de las materias, “en la coordinación está una analista de calidad para hacer la revisión y acompañamiento pedagógico al profesor hasta que este cargue su planificación del período académico correspondiente así como las estrategias que él va a usar para sus evaluativos”.
A raíz de esta circunstancia sobrevenida de la pandemia, se redobló la atención a los docentes, ya que, no todos los profesores impartían su materia bajo esta modalidad. Por lo que desde la coordinación Docente a cargo de la profesora Laura Bravo, se implementó un canal de atención directo y permanente con todos los docentes, “nos hemos valido de diversas herramientas tecnológicas para ir orientando al profesorado al uso de la plataforma de EaD de URBE”.
Asimismo, la ingeniera Hilariz Piña, quien es la Coordinadora de Calidad de Estudios a Distancia, dirección que está conformada por un grupo de profesionales de diferentes áreas tales como: Diseñadores Instruccionales, Correctores de Texto y Estilo, Diseñadores Gráficos, Programadores, además se cuenta con el apoyo de la televisión educativa y los administradores de la página, “todos este equipo es el responsable de producir las materias que son desarrolladas por el especialista que son los docentes de nuestra universidad, aplicando estrategias que garanticen el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Es importante destacar que los docentes son los encargados de elaborar el material de sus unidades curriculares, “una vez recibido el material se procede con el análisis y se le aplica el proceso instruccional que tendrá como resultado final un documento en PDF y HTML que estará colgado en su el aula virtual para que los estudiantes lo puedan descargar”.
Práctica docente URBE
Los docentes que hacen vida en la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín han tenido que adaptarse a la nueva modalidad a distancia debido a la situación pandémica del COVID-19 lo que ha significado un reto y cambio de estrategia para garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es por ello que el profesor German Linares adscrito a la Facultad de Humanidades y Educación en la Escuela de Comunicación Social, explica como ha sido su práctica, experiencia y reto como docente durante este año de pandemia, destacó que su proceso de adaptación a la plataforma de EaD de URBE fue rápido y exitoso “la URBE instruyó al docente para usar la plataforma, el curso de inducción lo facilitó la profesora Laura Bravo Coordinadora Docente de EaD, me ha ido maravillosamente bien, cada vez que la voy trabajando voy vislumbrando nuevas cosas”.
Asimismo, el profesor Linares, ha utilizado todas las herramientas que ofrece la plataforma de URBE para la realización de las evaluaciones de los aprendizajes de los estudiantes con el propósito de garantizar la aprensión del conocimiento “la plataforma moodle es muy versátil es multifuncional porque permite además entrar a la clase intercambiar con los estudiantes ideas, interactuar y dilucidar, como se dijo alguna vez interrogante a través de un chat académico que se deja en el aula virtual, también tenemos la mensajería de texto de la plataforma, tenemos un correo interno que lo establece la plataforma moodle, tenemos un foro de consulta que es distinto del foro académico en tiempo real”.
Por su parte, el profesor Daniel Cubillan de la Facultad de Ingeniería en la Escuela de Ingeniería Industrial, enfatizó que durante este tiempo de pandemia, la práctica docente ha sido un reto, y un constante aprendizaje “al principio muy compleja impartir contenidos académicos en plataforma moodle, específicamente en áreas como planificación financiera, luego de recibir capacitación por parte de la universidad en él uso de aulas virtuales comenzó un proceso estratégico de aprendizaje más colaborativo y dinámico”.
Además el profesor puntualizó que el aprendizaje ha sido significativo, “la plataforma moodle de la Dirección de EaD de URBE me ha permitido expandir mi práctica docente, me han permitido conocer y explorar recursos virtuales para mostrar una visión estratégica del contenido de mis asignaturas”.
Por su parte la profesora de la Faculta de Ingeniería de URBE, Ana Hernández, comenta como ha sido su experiencia docente durante este año de pandemia, “al comienzo fue un poco difícil ya que era la primera vez que trabajaba usando la plataforma de URBE a distancia, sin embargo aprendí rápidamente con la práctica, ya que la plataforma Moodle es muy amigable, y además cuenta con todas las herramientas para hacer que la comunicación entre los alumnos y los docentes sea muy fluida”.
Destacó que “la URBE nos facilitó el aprendizaje a través del curso de Formación Docente EaD, lo que permitió ampliar y mejorar todos estos conocimientos, a fin, de optimizar nuestro desempeño en la plataforma y en consecuencia optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Puedo concluir diciendo que mi experiencia ha sido muy satisfactoria y que los alumnos se adaptan rápidamente a esta modalidad educativa, para lo cual es de suma importancia sentirse escuchados, atendidos y apoyados siempre”.
Evaluación de los aprendizajes
La modalidad virtual exige mucho más de los profesores, pero también permite ser más estratégicos al priorizar lo que aprenderán los alumnos, en el caso de la evaluación, son los procesos de aprendizaje que tendrán que ejercitar los estudiantes y los mecanismos adecuados para lograrlo.
Sin duda alguna la evaluación es vital en el proceso académico porque es allí donde el docente determina el aprendizaje del estudiante y además le permite realizar correctivos en su planificación para lograr sus objetivo que es lograr el aprendizaje significativo.
En esta época de pandemia los docentes han tenido que utilizar diversos recursos, herramientas y estrategias para garantizar el proceso de aprensión del aprendizaje, el profesor Daniel Cubillan, indica que el proceso de evaluación de los aprendizajes ha sido distinta pero a la vez una experiencia de suma importancia para ello ha establecido su propia metodología para logar sus objetivos como docente “comparto estas cátedras con los estudiantes de ingeniería industrial, ellos y yo hemos hecho un acuerdo de ajustarnos al cambio y ha sido una experiencia distinta”.
Para lograr los objetivos y propósitos de evaluación el profesor utiliza una guía de estudios con ejercicios prácticos que son cargados en la plataforma todas las semanas “nos apoyamos en el chat para la asesoría así como en los foros consulta para los detalles, una estrategia utilizada son vídeos tutoriales de ejercicios y muy importante la práctica de cada tema, la dinámica es que yo resuelvo ejercicios y los envió en plataforma ellos los descargan, y con eso, hacemos actividades. Y luego hay un día para las dudas, y ellos tienen su formulario y la explicación de cada clase. Hasta ahora se cumple el objetivo y ellos les agrada trabajar haciendo”.
Mientras que el Profesor Germán Linares explica que la plataforma le permite interactuar a través de tareas como: wiki, glosarios, talleres a través de archivos, de libros, la evaluación es interactiva. Asimismo, destaca que en su proceso de evaluación realiza foro de debate sencillo de ideas, porque le permite una interacción con los estudiantes, “uno siempre está, el alumno se encuentra acompañado el alumno se encuentra acobijado, cobijado en el saber sabiendo y en el conocer conociendo porque es allí la base del éxito con mis estudiantes”.
En este orden de ideas, la profesora Ana Hernández, preciso que para evaluar a sus estudiantes utiliza el cuestionario con la definición de términos teóricos y ejercicios sencillos cuya finalidad es que los alumnos se auto evalúen, se familiaricen con los ejercicios que deberán resolver en el examen del corte y puedan de esta manera aclarar dudas.
Los profesores entrevistados para este especial «Prácticas docentes a un año de la pandemia de COVID-19 desafíos y retos de la educación universitaria» coinciden que entre sus mayores logros como docentes durante este tiempo de educación a distancia esta el aprendizaje de los estudiantes, no se trata de cumplir un programa, si no compartir conocimientos y experiencias, que permitirán un aporte a su proceso de formación y para ello la URBE le garantiza a los estudiantes una prosecución académica con la plataforma de estudios a distancias adscrita a la Dirección de Tecnologías de la Información, esto gracias a la visión del Rector Dr. Oscar Belloso Medina quien ha sido un defensor y promotor de la educación en la región.